Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Коротко о содержимом.

Духовное развитие это то, чем можно заполнить вечность

Краткие правила и информация

Collapse )

***************************************************************************************

Дневники дежурного по Вселенной
тропинкой творочества
Collapse )

***************************************************************************************
Пси-портреты
Проект по удаленному исследованию характеристик личности
Являются моим личным мнением, суждением, составленным в отношении какого-либо конкретного лица по некоторому шаблону на основе моего личностного  восприятия данного лица.
Collapse )

***************************************************************************************
Звездные нации
Проект исследования известных космических цивилизаций "внетелесным" зрением
Collapse )
***************************************************************************************

Чистка и коррекция Проект возобновляю
Проект исследования и развитие "Пси-портретов", направленное на оказание содействия в очистке тела сознания от внешних воздействий. Непосредственно связан с психосоматикой. Однако на возмездной, но разумной основе.
Collapse )
***************************************************************************************
Моя страница ВК https://vk.com/id472065654
Правда у меня туда идет только перепост из ЖЖ.
Но и на сообщения отвечаю

Внимание и намерение. ч1

Внимание в общепринятом смысле относится к процессу, направленному на восприятие информации об объекте воздействия через органы чувств. Поэтому внимание связывается с известными пяти органами чувств: слух, зрение, обоняние, осязание, вкус, к которым оно обращено. При этом внимание можно разделить на активное, пассивное, т.е. созерцательное и отсутствующее - отключенное внимание. Во всех случаях проявления вни­мания производится управление как его переключением, так и направлени­ем действия. Его можно направить на один объект с целью получения ин­формации, или сразу на два направления, например на осязание и на обоняние. И в том, и в другом случае производится анализ информации сознанием, которое определяет необходимость дальнейшего ее приема. Но это только то определение внимания, которое понятно каждому школьнику и не является с виду сложным процессом
.
Рассмотрим внимание, как динамический процесс энергетического воз­действия на объект внимания, в результате которого проявляются пара­метры объекта, определяемые с помощью органов чувств. Это внимание позволяет настроить органы чувств на воспроизведение информации, полу­чаемой от объекта с помощью сознания, которое производит обработку этой информации, сравнивая ее с той, которая была получена ранее. Мож­но назвать внимание в этом случае тем источником энергии, который за­питывает датчик по приему информации, представляющий собой один из органов чувств. Органы чувств бездействуют, пока на них не обращено внимание, однако, отдельные органы, например тело, работают в режиме постоянной подпитки, тем самым создавая неосознанную систему приема информации для автоматического поддержания жизненных функций в окружа­ющей среде. Этот вопрос пока затрагивать не будем, т.к. он определяет одно из направлений работы сознания на таком уровне, который не поддается разумно­му объяснению. Эта тема не должна быть освещена только потому, что осознание этой темы означает возможность воздействие на жизненные функции, механизм которых исправен и не требует дополнительного вмеша­тельства. Что касается внимания, как энергетического источника, то са­мо по себе внимание есть энергетический луч, управляемый намерением. На физическом плане это представить сложно, т.к. любой луч в понятии техническом должен иметь источник, который ассоциируется с техническим устройством. В большой степени это заключение верно. Остается доба­вить, что в тонком теле человека существует духовный источник энергии, который работает по принципу направленной зеркальной антенны с возмож­ностями передачи широкого спектра энергий тонкого плана. Этот источник управляется намерением, который осуществляет как фокусировку излучате­ля, так и направление воздействия, в том числе и вид воздействия, т.е. модуляцию потока энергии этого источника. Поэтому в целом внимание ­есть энергия. Это широкое понятие внимания в общепринятом смысле - из­лучаемая энергия. Что касается намерения, то его нельзя по функцио­нальным параметрам сравнить с вниманием, т.к. намерение управляет вни­манием, как антенной и потоком ее излучения.

Рассмотрим внимание, как энергетический поток, направленный на сознание. Это направление осмысления предполагает, что сознание есть инструмент духовного, т.е. тонкого плана, который выполняет задачу восприятия и переработки широкого спектра информации. Для воздействия энергии внимания на сознание необходимо включить намерение, как по направлению потока энергии, так по модуляции и фокусировке потока. В этом случае отсутствие модуляции означает созерцание, а его наличие определяет то воздействие, которое заложено намерением. То есть если в примере созерцания мыслей поток энергии внимания лежит в спектре мыс­леформ, то в этом спектре отражаются те мыслеформы, которое внимание проявило в тонком мире, путем предварительного образования мыслеобра­за, которое намерение наложило на энергию внимания. Этот мыслеобраз, по принципу резонанса, засветит пространство тонкого плана, в котором существуют подобные мыслеобразы, а отличия в спектрах мыслеобразов вы­зовет их взаимодействие, которое образует результат взаимодействия. Здесь следует остановиться, чтобы пояснить, что в результате преобра­зования появляется спектр, предназначенный для анализа и спектр энер­гий осаждения - отложенных энергий, являющихся побочными энергиями и требующих определенного времени для вывода их из сознания. Поэтому процесс гармоничного преобразования можно назвать идеальным, т.к. при этом не создается побочных энергий.

Эти энергии преобразования будут восприниматься источником энергии внимания, работающим в режиме приемной антенны, а дальнейшее их преоб­разование осуществляет сознание, производящее анализ информации на том уровне, который по спектру вибраций соответствует полученной информа­ции. В результате этого мыслеформа соответствующего уровня считывает­ся, как проекция, и воспроизводится в виде текста новых знаний, обра­ботку которого продолжает сознание на новом уровне. Так энергия внима­ния выполняет функцию элемента облучения пространства, определяемого наме­рением, в результате которого часть преобразованной энергии возвраща­ется сознанию в виде отражения проявленной в пространстве мыслеформы. Причем состояние исходной мыслеформы после ее проявления не изменяет­ся, в случае, если на это нет соответствующего намерения.

Этот процесс аналогичен известному в радиоэлектронике процессу ра­диолокации объектов. Однако, в тонком мире эти процессы значительнее многомернее и сложнее. Но их выявление позволяет дальше развивать воп­росы приема-передачи информации голографического вида.

Реабилитация

Рассмотрим еще один аспект земной жизни в новом мире. Он касается вновь прибывших после их адаптации. Каждый в процессе адаптации может увидеть свое предназначение, т.е. тот путь, который для него является самым оптимальным. Он узнает свои плюсы и еще существующие минусы, поэтому сможет оценить свои последующие инициативы в выборе пути. Для этого будет представлен большой табличный материал, где выделены все возможные характеристики человека, и ярко обозначен наиболее оптимальный путь в каждом из наборов качеств, о котором человек узнает при тестировании в завершающем периоде реабилитации. Следовательно, он выявляет из таблицы свой последующий путь развития и последует по нему. Это касается всех людей, в том числе и роботов. Каждый из них следует по своей индивидуальной Программе по итогам тестирования. Таким образом, человек не останавливается в этом мире, а сразу включается в комплекс обучающих, восстановительных и иных процедур, которые станут ему известны из табличных данных. Здесь же будет прописана последовательность выполнения Программы, прописаны адреса, где проводятся процедуры, и даже может быть прописано время, когда они для этого человека наиболее предпочтительны. Следуя этим рекомендациям, он сам решает, как он будет далее развиваться, и сколько на это времени ему придется затрачивать.

Конечно, каждому человеку нужен отдых. В период отдыха он может заниматься отвлеченными делами. В период отдыха он также может принять решение о продолжении процедур. Но каждый график, который он получит, будет предусматривать период отдыха. Только этот период не индивидуальный, а усредненный после каждой процедуры. Поэтому у него может оставаться свободное время для дополнительного образования, что поддерживается, или же углублять предмет изучения, что также поддерживается.

Эти методы нам понятны, следовательно не будут вызывать отторжения. Однако каждый из нас все-таки сохранит какие-то привычки, склонности и т.д. Он может отдых посвятить путешествию или еще каким-либо увлечением, в том числе изобретательству. Все эти инициативы не пропадут даром и сохранят, либо пополнят его духовный потенциал, но только в одном случае, если он не станет лениться, т.к. ему, возможно, покажется курс развития сложным и утомительным; либо его привлекут другие вопросы, отвлекающие на себя время, энергию внимания и снижающие качество обучения. Весь этот цикл своего развития человек осуществляет самостоятельно. Он полностью берет на себя ответственность за качество и глубину обучения. Он сам себе Хозяин. В целом, проблема реабилитационного периода, так и последующего развития лежит на самом человеке. Он может остановить его в любой момент. Он может скорректировать сам Программу развития. Это его творческий процесс, и никто ему навязывать алгоритм развития не может. Но он также осознает, что представленный ему Алгоритм выверен многократно. Он есть результат творческого процесса Специалистов. И если в этом Алгоритме ему встретятся трудности, иногда даже непосильные, то он должен также осознавать, что эти трудности связаны только с ним, и их необходимо преодолевать, может быть не сразу, а постепенно, но через них он должен пройти, обязательно разрешив трудную проблему.

И последнее в этом цикле новостей о новой жизни. Каждый человек может, если захочет, повернуть вспять, т.е. может не развиваться вообще. Для этого момента Законы предусматривают период, когда человек не развивается. Поэтому по окончании этого периода производится оценка его способностей, возможностей и умения, т.к. вновь производится диагностика и принимается Решение, о котором он может даже не подозревать. Это Решение они ему выразят устно, и затем последует Административное Решение.



Источник

Экспресс-анализ происшествия в Пермской школе

Тема нападения в школе в Перми горяча и обилие версий не дает понимания. Посему решил оперативно посмотреть ситуацию на момент нападения. Указаны два имени нападавших - Лев и Александр. Неважно, настоящие они или псевдонимы для СМИ. От них отталкиваюсь. Вычисление потенциала чакр и сознания на момент нападения для понимание кто как себя чувствовал. В скобках указано отклонениние от нормального значения

Лев Александр
На момент нападения
Муладхара 7 (0) 6 (-1)
Свадхистана 7 (0) 7 (0)
Манипура 6 (-1) 8 (+1)
Анахата 6 (-1) 7 (0)
Вишудха 5 (-1) 5 (-1)
Аджна 3 (-1) 3 (-1)
Сахасрара 0 0

Лев: Находился в истерическом состоянии сознания. Имеет внедренный со стороны психологический запрет на высказывание своих мыслей, на общение, на высказывание определенной информации. Зависим по поведению, агрессивен.
Александр: Понимал на что идет и хотел таким образом реализовать свое стремление к лидерству и управлению. При этом имел низкий уровень самосохранения и высокий уровень агрессии. Имеет следы внешнего силового воздействия на сознания.

Исходя из их характеристик, Александра можно назвать инициатором и ведущим в тандеме. Он управлял Львом, который находился в состоянии истерии или аффекта. Фактически можно сказать невменяемом, но зависимом. По их интеллектуальным характеристикам и состоянию сознания можно сказать, что они вряд ли способны сами продумать сценарий нападения, но использовать готовый способны. Следы внешнего воздействия на сознание с блокировкой раскрытия информации могут свидетельствовать о наличии стороннего воздействия с запретом разглашения об этом. Запрет скорее всего является «насильственным» через внушение или психическое кодирование. Соответственно тот кто кодировал, тот и мог разработать схему нападения через манипулирование Александром, как стремящегося к лидерству.

В событии проявлены ассоциативные связи: «нож-убийство-самоубийства-Кит (синий)». То есть по этим связям можно подозревать в причастности к происшествию лиц организаторов суицидов и группы СинийКит.

Мы не сделали скандала, нам вождя недоставало.

Настоящих буйных мало – вот и нету вожаков.

По мотивам воскресного буйства альтернативно одаренных.
Что я тут вижу:
1.      Менты и другие правоохранители обкакались. Не смогли нормально спрофилактировать и просрали подготовку и начало. Но животворящие пиздюлины сделают свое дело и в следующий раз такого не получится. Подобная ситуевина была с первым «маршем несогласных» в Питере. Году эдак в 2005 что ли. Тогда Матвиенко и менты перепужались цели марша «на Смольный» и загородив путь туда, открыли Невский, чего буйнопомешаным было и нужно. В итоге вместо того чтобы загнать толпу на задворки Суворовского устроили цирк на Невском. Зато в следующие разы несогласные танцевали в строго отведенном месте или отсиживались в обезьянниках.
2.      Оппозиционерство перегнуло палку. Вытащив школьников они подписались на статью «Вовлечение несовершеннолетних..» да и просто разозлило, взбесило и настроило против себя вменяемых родителей. Хотя, конечно, у них уже просто не осталось ресурсов. Да и вообще у них все через жопу. И руки оттуда и голова там. Поэтому они просирают все что можно и нельзя. Даже хуже ментов – тем хоть пиздюлины выписывают, чтоб до головы доходило. А у этих всё. Клиника. Строение организьмы такое – жопа с головой совмещена. Будут они у меня теперь жопозиционеры. Чтоб они не делали – не идут дела. Видно в понедельник их мама родила.
3.      Благой вывод последует – занять школьников внеклассной работой, чтоб не шлялись куда не попадя. Меры профилактики усилят, углубят и расширят. Попутно соцсети заткнут и возьмут под более сильный контроль. И будут вылавливать провокаторов втихую. Что ж, давно пора субботники в школах возобновить.
4.      При всем шуме этого буянства и топтания у памятника жертвам еврейских погромов 1905 года на Марсовом кладбище, выхлоп этого дела в ментальном поле ничтожен. Он даже не всколыхнул поле. Даже не подогрел его потенциал. Так что будущее у него – кладбищенское.

Механизмы мышления

Для начала вспомним, что является материей в психофизике. Материя - это энергоинформационная структура, образующая на микроуровне двухлепестковую стоячую волну - частицу атома проявленной физической материи. Следовательно, рассматривая материальность памяти, мы подразумеваем, что память закладывается на микроуровне из структур двух- и более лепестковых стоячих волн, создающих в целом совокупность энергоинформационных структур.

Это пояснение поможет нам взглянуть на сам процесс создания энергоинформационных структур, которые сознание использует в своих областях памяти. Мы увидим также сам психофизический процесс "строительства" энергоинформационных структур, которые в памяти являются основными компонентами, способными к гармоничному равновесию в ее ячейках.

Итак, память. Мы ее видим, как только начинаем мыслить. Она нам проявляется и в образах, если мы мыслим образами. Всякий раз, когда мы задумываемся над проблемой, мы просматриваем в памяти весь энергоинформационный спектр, соответствующий этой проблеме. В этой связи мы работаем со структурами, обладающими свойствами логики, т.е. теми свойствами, которые наиболее точно характеризуют состояние проблемы. Эти свойства мы улавливаем рецепторами сознания, как наиболее жесткие логические связки и ассоциируем их с наиболее точным решением проблемы.

Такова преамбула темы. Мы ее разберем с разных точек воззрения, чтобы увидеть те яркие образы, которые построим в процессе познания структуры памяти.

Любая проблема в сознании вызывает образ. Его мы можем корректировать для более точного и яркого проявления проблемы. Одновременно, любая проблема проявляет свою суть, связанную с наличием вопроса, требующего разрешения. Следовательно, любой окончательно сформулированный вопрос всегда имеет комплекс ассоциативно связанных структурных единиц, в целом обозначающих проблему. Поэтому, раскрывая суть вопроса, мы всегда воссоздаем в сознании и саму проблему с ее комплексом ассоциативных связок. И каждый человек в одном вопросе всегда видит индивидуальную картину порожденных им образов. Следовательно, каждый человек имеет индивидуальную логику восприятия любого "эталонного" вопроса.

Процесс поиска ответов сводится к подбору наиболее подходящих образов, которые формулируют свою суть, проявленную ассоциацией ответа. С точки зрения психофизики, ответ представляет собой наиболее полно "упакованный" образ вопроса с наиболее точно подобранной структурой энергоинформационных спектров, согласующихся со спектрами исходного образа, сформировавшего вопрос. После тонкой "подгонки" энергоинформационных спектров ответа, сознание очувствует гармонию исходного спектрального блока и блока решения. В результате этого очувствования блок решения или решений корректируется таким образом, чтобы добиться максимальной гармонии, а значит, и наивысшей логики решения в исходном энергоинформационном объеме вопроса. Эту логику сознание и ощущает как сформулированный ответ с минимальным энергоинформационным потенциалом по отношению к сформулированному вопросу в объеме ассоциативного образа, очувствованного сознанием. Эту логику мы ощущаем, как удовлетворение найденным решением. Эту логику мы создаем в сознании.

С позиции психофизики логика представляет собой генерацию (формулирование) тех энергоинформационных спектров, которые в совокупности "замыкают" на микроуровне однолепестковую формулу образа вопроса, создавая ее "вторую половину". Тем самым ответ закрепляет в сознании исходный вопрос подобно записи в ячейку памяти компьютера электронной информации.

Следуя лучом внимания по информационному полю сознания с помощью информационного спектра намерения, возбуждается определенный энергоинформационный спектр, который воспринимается и затем обрабатывается интеллектуальным аппаратом сознания - творца и строителя гармонии и логичности информационных спектров.

Энергоинформационный резонанс

Память прошлого - это память, возбуждаемая сознанием в период воспоминания какого-либо события. При этом образ воспоминания возбуждает в памяти сознания тот же ассоциативный спектр, связанный с этим же событием, который был заложен в визуальных образах, тактильных и иных ощущениях прошлого. При такой настройке энергия исходного образа резонирует с аналогичным ассоциативным образом и может иметь дополнительное энергоинформационное индуктивное воздействия на те сознания, в которых заложен этот же образ. Поэтому сознание, например, Учителя, в ассоциативной области которого "зашит" искомый спектр образа, может быть активирован от исходного воздействия до состояния, которое проявит не только эту энергоинформационную структуру, но и часть энергоинформационного спектра сознания Учителя, близкого к этому ассоциативному участку.

В результате возбуждения этой цепи ассоциативных полей, воспоминания человека могут сопровождаться незнакомыми ему образами, которые "изъяты" из сознания Учителя или того, кто зафиксировал этот же образ в прошлых событиях и подключился параллельно к каналу сознания человека. В этом случае человек может слышать не свои мысли.

Чтение ментального диапазона требует особой настройки сознания. Именно настройка сознания на тему является главным инструментом, определяющим качество, полученных выводов. Опишем методы настройки сознания в процессе размышления над заданной темой.

Эта настройка, по сути, являет собой воссоединение энергоинформационного спектра замысла с энергоинформационным спектром того уровня, где сознание способно быть активным. Имеется в виду наиболее высокий уровень сознания. Это может быть уровень Учителя, ведущего этого человека по жизни. Это может быть информационное поле ментальной библиотеки, куда имеет доступ человек. Это может быть информационное поле глобальной Космической Сети, уходящей в самые высокие области казуального мира. Все зависит от духовных способностей человека, его Учителя и доступа к различным информационным банкам данных.

Таким образом, настройка сознания на определенную тему открывает ему возможность черпать информацию космического масштаба не путем ее считывания, а путем активного мыслительного процесса, находящего наиболее точные энергоинформационные спектры в общем объеме информационного поля. При этом человек может не задумываться над источником информации. Он может считать, что эта информация порождена в его сознании. В действительности так оно и есть. Его сознание, настраиваясь в резонанс с определенным энергоинформационным полем, вычисляет в этом поле наиболее близкий для сознания логический результат, и при этом ему на ум "приходит" решение, которое в его сознании построил энергоинформационный резонанс от взаимодействия полей сознания и информационного поля Источника.

Так думает каждый человек, расширяя своей рассудочной деятельностью поле ментального восприятия. Так думает каждый ученый, если он не знает механизмов мышления.

Обретая эти знания, нельзя допускать, чтобы они стали регуляторами мышления. Иначе сознание начнет ошибаться. Поэтому настоящие знания лишь приоткрывают механизмы энергоинформационного взаимодействия, и только.

Источник

О терзаемости сомнениями

Большое спасибо всем поучаствовавшим в опросе и особо тем, кто оставил комментарий. Они помогли некоторым сомнениям развеяться.

Какая-то трансформация в блоге все же произойдет, но пока сей способ заполнять инфополе и интернет информацией у меня останется.  Это как развитие человека после окончания ВУЗа. Потоптался на одном месте - пора далее. Хотя можно всю оставшуюся прокуковать на одной поляне.

Так что скоро "вирнусь". Есть еще кое-что для оглашения.

Цитата

У первых На-Стоящее есть Цель. Чтобы достичь Цели,
Требуется двигаться, идти. Оттого: под-виг героя, по-ступок
Труса, нис-хождение великих, про-ис-хождение низких,
Про-исшествие – с-лучай, в-хождение в тему, на-хождение
На месте, у-ход – забота, вы-движение в по-ход,
В-ход и вы-ход, начало и конец.
* * *
Мысль при-ходит. Обучение про-ходят. Судьбу на-ходят.
У-хаживают за дружкой. Недруга могут у-ходить. Желают
Получить до-ход. Ещѐ есть с-ума-сшедший, по-шлый,
Шлюха за мзду, в похоти шал-А-в-А, по-ходя блудящие
И заблудившиеся, в беспутстве опустившиеся на Дно
Подонки, к-АΛ, от-ходы. Понять ход этих мыслей,
Смысл этих слов не-обходимо, надо.

Очередная версия истории Питера

Для начала ассоциативный ряд:

Нева – река, НЕВ-а, НЕВ-ВЕН, вена, венеды, вены – свены - фины

НеВам - не для многих, рубеж перед сакральным местом

Нево Град – Овен( – Офин – Афины)

ЛадоГрад, река Ладога, Ладожское озеро

Онега, река Онега, Онежское озеро

Гиперборея – Расея – расы сеющая. РасПоложение – на территории КорЕлы, Корня Ели – мирового древа.

Доступ в КорЕлу прикрыт: Финским заливом – р.Невой - Ладожским озером – р.Свирью - Онежским озером – р.Велда – р.Онега – Белым морем

С одной стороны это транспортные пути, с другой стороны – сложно преодолимый рубеж на пути армии. Учитывая рельеф местности и природные условия – не только для армии, но и мелким группам путешественников попасть в Корелу скрытно, незаметно не получится. На всех дорогах – населенные пункты.

ЛадоГрад – столица первого государства на территории России. Там находилось интеллектуальный и духовный центр. Ладо – согласие, согласованность. ЛадоГрад – город согласия. То есть в самом названии заключена суть города – сохранение согласия. Там чужим, пришлым не место, поэтому он удален от суеты и посторонних глаз.

Однако КорЕла – изначальное место для РасСеившихся потомков, детей Расов. Источник знаний, культуры. И многие волхвы и искатели мудрости возвращались, чтобы получить их. Для обучения таких и был поставлен НевоГрад. Ныне Санкт-Петербург. Чтобы и по морю, и по рекам и посуху можно было добраться. В нем были построены храмы- учебные заведения, где обучали ищущих знаний.

Но шло время и Рас Сеянных стало больше и и жили они дальше. Поэтому был построен еще один центр обучения: отражение НевоГрада – ОвенГрад. Со временем в произношении искаженный в Афины.

kadykchanskiy публиковал у себя посты, в которых сравнивались Афины и Питер. Помимо очень схожих достопримечательностей хочу отметить и линейную разбивку квартальной застройки. Не концентрическо-лучевую, как в большинстве городов, а параллельно-перпендикулярную.

Затем произошел всемирный потоп. НевоГрад опустился и оказался затоплен на несколько метров. А храмы Афины оказались частично разрушены и покинуты Учителями. Вместо Учителей остались забывшие многое жрецы, которые стали пудрить мозги пришедшим варварам.

НевоГрад же освободился от воды предположительно только к 17 веку и послужил причиной конкуренции за освоение этого, казалось бы географически невыгодного места. Но по своей особенности – воротами к древним местам силы.

=================================================================================================
Ну и на последок вопрос: на что похожа Дворцовая Площадь?
zimn
Ответ: на параболическую антенну.
Александрийская колонна стоит в фокусе окружности, образованной ГенШтабом. А покои Зимнего дворца – супротив. Сигнал из Зимнего отражаясь от стен ГенШтаба фокусируются на колонне – антенне типа вертикальный диполь.

О контактерстве

Решил все-таки не проходить мимо, просто прочитав для себя а поделиться, сделав перевод.
Это один из свежих ченнелингов (вчерашний) аглицкий вариант чтобы тыц
Перевод не весь - под конец уже устал от нервнопаралитических пассов, но содержательную часть считаю полезной. Многое резонирует с имеющимися сведениями. Курсивом выделены реплики контактера
Collapse )